記者 楊凌燕 通訊員 周璟

    在浣紗中學(xué),，說起語文教師葉世標(biāo)，很多師生更喜歡稱他“大學(xué)士”,、“藏書家”、“閱讀推廣人”,。

    這些稱號(hào)可不是空穴來風(fēng),。他好讀，幾乎每周通讀一冊(cè),，一年的泛讀量在百冊(cè)以上,；他好收藏，個(gè)人藏書在1萬冊(cè)以上,；他好催人讀書,，身邊的學(xué)生同事都被他帶動(dòng)。為此,，他成了我市“經(jīng)典閱讀”特色項(xiàng)目推廣行動(dòng)——“班級(jí)泛讀”工程的引領(lǐng)者,，在自己的學(xué)校開展“泛讀”實(shí)驗(yàn)，希望藉此為我市的初中閱讀推廣活動(dòng)探尋出一條新路,。

    葉世標(biāo)（右一）和閱讀“種子”教師在一起共賞共讀,。

    把閱覽室建在學(xué)生心上

    葉世標(biāo)是2008年從麗水調(diào)入浣紗中學(xué)的。在麗水,，他就因崇尚閱讀,、教育得法是當(dāng)?shù)卣Z文“名師”,。

    到浣紗中學(xué)的第一天，他好像掉到了冰窖里：“這么有名的教育局直屬初中怎么沒有閱覽室,？”后來細(xì)問,，才知道當(dāng)時(shí)的老校區(qū)校舍緊張，實(shí)在騰不出地方設(shè)置閱覽室,。于是,，他收起失望，決定把閱覽室建在每個(gè)孩子的心上,。

    他率先在自己執(zhí)教的班級(jí)開始讀書推廣活動(dòng),。在班內(nèi)設(shè)讀書柜，讓每個(gè)孩子從家里拿來書到班上交流,；組織班級(jí)征文比賽,；平時(shí)學(xué)生課業(yè)重，他就把大量的閱讀安排在寒暑假,?！懊康郊倨冢冶M量不布置語文作業(yè),，而是給學(xué)生們推薦10本書,，讓他們從中挑選兩本喜歡的去閱讀，然后寫一寫評(píng)論”,。此外,，葉世標(biāo)還有一項(xiàng)特殊的作業(yè)，就是讓學(xué)生整理一學(xué)期寫下的作文,，挑選20篇,，編成一本書?！拔椰F(xiàn)在教的學(xué)生是八年級(jí),，他們已經(jīng)編了3本書了。每一本書都是他們成長(zhǎng)的足跡,，將來回過頭去翻翻,，是一件很有意義的事情”。

    最令他欣喜的是,，不少學(xué)生因此愛上寫作,。“對(duì)于編書,，大多數(shù)同學(xué)表現(xiàn)出很高的熱情,，不但認(rèn)真編寫，還把書做得很漂亮,?！比~世標(biāo)說起培養(yǎng)寫作興趣,，他更關(guān)注學(xué)生的精神成長(zhǎng)歷程。

    在他的引領(lǐng)下,，學(xué)校也開始大面積推廣學(xué)生閱讀,。2012年，浣紗中學(xué)“班級(jí)泛讀”行動(dòng)正式啟動(dòng),，并被納入“閱讀文化節(jié)”的特色項(xiàng)目之一,，鼓勵(lì)學(xué)校大膽嘗試，積極推進(jìn),。好讀書,、好鼓勵(lì)別人讀書的葉老師自然而然成了這一項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人，于是又多了“泛讀工程師”的雅號(hào),。

    泛讀從改變老師開始

    “班級(jí)泛讀”主要分“疏影”和“暗香”兩大工程,。前者主體是老師，后者主體為學(xué)生,。兩工程取名自北宋詩(shī)人林逋的《山園小梅》詩(shī)句：“疏影橫斜水清淺,，暗香浮動(dòng)月黃昏?！?nbsp;用葉老師的話來說,，就是希望從倡導(dǎo)老師“泛讀”開始，全校師生一起共讀,。

    “我覺得班級(jí)泛讀活動(dòng)能否有效地開展,，關(guān)鍵取決于教師的引導(dǎo)與熏染?！睘樽尠嗉?jí)泛讀形成燎原之勢(shì),，他致力于培養(yǎng)一批讀書“種子”教師。借學(xué)校搬入新校之機(jī),，他提議學(xué)校設(shè)立一個(gè)教師閱覽室。不久,，集合了讀書“種子”教師的“越讀吧”讀書沙龍開張了,。

    “地方不在于大，關(guān)鍵是能提供書和陣地,?！辈稍L那天，葉老師開心地領(lǐng)著我們參觀“越讀吧”,，這是一間大約30平方米的房子,，四周是書架，中間是4張桌子拼湊在一起的閱讀場(chǎng)所,。記者翻看了書柜上的書,，發(fā)現(xiàn)不少是葉世標(biāo)的私人藏書,。葉世標(biāo)笑著說，得感謝學(xué)校給了他一個(gè)公共書房,，私人藏書已超萬冊(cè)的他,，家里已無處藏書，“更何況,，這里的利用率更高”,。

    他始終堅(jiān)信：“只有個(gè)人熱愛、崇尚閱讀,，相信有閱讀力量的老師,，才能正確指導(dǎo)學(xué)生去閱讀，才有能力為學(xué)生開一份閱讀書單,?！彼裕啃瞧谌挛?，他都會(huì)組織12名“種子”教師會(huì)聚在這里共賞共析,。而作為初中語文名師工作室的“領(lǐng)頭雁”，很多其他學(xué)校的語文老師也自覺地聚合在導(dǎo)師周圍,，感受閱讀的正能量,。

    書香班級(jí)正越建越多

    而“班級(jí)泛讀”要真正落實(shí)，必須體現(xiàn)在“暗香工程”的主體——學(xué)生身上,。為此,，學(xué)校提出打造“書香班級(jí)”，并在七,、八年級(jí)設(shè)立試點(diǎn)班級(jí),，作為班級(jí)泛讀的范本。

    何謂“書香班級(jí)”,？葉世標(biāo)的界定是：首先建立班級(jí)書柜,，藏書不少于200冊(cè)。書的來源不限,，可以是學(xué)校藏書也可以是學(xué)生藏書,，這些書要放到書柜里和大家共享；其次,，鼓勵(lì)每位同學(xué)有自己的小書巢,，個(gè)人藏書不少于100冊(cè)；三是要有家庭圖書室（書房）,，讓學(xué)生有一個(gè)真正用來閱讀的地方,；四是要求每位同學(xué)每月泛讀圖書不少于2冊(cè)；最后是每位同學(xué)都能養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,，掌握科學(xué)的讀書方法,。

    現(xiàn)階段,，“暗香工程”正如火如荼地開展著。在葉世標(biāo)的理念中,，閱讀也是不能偏食的,。為此，他根據(jù)學(xué)生的年齡,、興趣,、性別特點(diǎn)來制定泛讀書目，七,、八,、九年級(jí)分別一份，涉及文學(xué),、藝術(shù),、美學(xué)、史學(xué),、天文,、地理、科學(xué),、數(shù)學(xué),、勵(lì)志、技能等方面,。學(xué)校每星期推出一節(jié)“青春讀書課”,，由“種子”教師引領(lǐng)大家開展課堂共讀活動(dòng)。

    接下來,，葉老師還將引領(lǐng)“種子”教師團(tuán)隊(duì),，通過創(chuàng)辦《悅讀》讀書小報(bào)、開展好書漂流活動(dòng),、評(píng)選讀書之星等活動(dòng),，激發(fā)師生閱讀熱情。

    沒有一顆種子不發(fā)芽,，每一個(gè)學(xué)生都是一張充滿個(gè)性色彩的生命畫卷,。在葉世標(biāo)看來，閱讀,，就是給學(xué)生精神的后花園點(diǎn)燈,。為之,，他將把“班級(jí)泛讀”工程進(jìn)行到底,。