通訊員 俞潔瓊

    “小娘舅,，這事你來評(píng)評(píng)理，小杰在走廊上撞了我一下,，不但不道歉,，還想溜?！薄坝崦髟诎嗬锟蘖?，小娘舅你快去看一下”……近日，在次塢鎮(zhèn)小的校園里，總能聽到希望“小娘舅”幫他們調(diào)解糾紛的話語,。被同學(xué)們稱作“小娘舅”的不是老師,，而是學(xué)生。

    校園是孩子們的學(xué)園,、樂園,，也是最容易發(fā)生小矛盾，小糾紛的地方,。當(dāng)這些小問題出現(xiàn)的時(shí)候,，老師處理的常規(guī)方法就是，把雙方請(qǐng)到辦公室,，或批評(píng)教育,，或嚴(yán)厲訓(xùn)斥。這樣既加重了老師的工作量,，教育的效果也不是特別好,。能不能另辟新徑找到一種既可減輕老師工作量，又行之有效的方法呢,？浙江臺(tái)“錢塘老娘舅”的節(jié)目給了校方一些靈感,，決定請(qǐng)同學(xué)們從班里選出口才好、又深受大家信任的人來當(dāng) “小娘舅”并由班主任老師手把手的教給他們一些處理小糾紛的方法,。

    經(jīng)過培訓(xùn),，這些“小娘舅”就正式上崗了。現(xiàn)如今同學(xué)間發(fā)生了小摩擦,，大家首先想到的不是老師，而是這些小小調(diào)解員,。