記者 鐘勤奮 通訊員 孫田宇

    上周二下午,，諸暨二中高一（1）學生呂澤軻按捺不住激動的心情,，走進新班級學習自己喜愛的《攝影技巧——人像篇》選修課。“真沒想到,，在緊張的學習之余,，還能學習一直沒機會學的攝影，真開心,！”而正在隔壁班上選修課的郭柯茵不怎么興奮,，原來她沒選到自己最心儀的課?！拔易钕脒x《PS美圖秀秀》,，可等我選時，這門課的位置已經(jīng)被搶光了,?！卑垂乱鸬恼f法，要搶到最心儀的選修課,，不光要運氣好,，而且要眼明手快。

    記者在學校選課系統(tǒng)里看到,，這次共開出了110多門選修課,，《攝影技巧——人像篇》《品水滸》《用英語幽默雕琢學習智慧》《物理“懂會”串燒》《科學養(yǎng)生》《創(chuàng)意手工》《張老師情商課》等這些“潮”而實用的課程，紛紛入駐學生的課堂,。記者在采訪中發(fā)現(xiàn),，身處濃厚學習氛圍中的莘莘學子，對于選修課的選擇,，充滿了“高端大氣上檔次”的特色,。

    選修課“進”高考

    2012年秋季開始，我省高中全面實施新課改,，普高生必修學分從116學分減少到96學分,，而選修學分從28學分提高到48學分，并將高中選修課程納入高考招生改革的評價體系,，這意味著選修課正式“進入”我省高考,。以前，由于沒有和高考錄取掛鉤,，加上要占據(jù)學生不少時間,，選修課總會被“偷工減料”，甚至化于無形,。而新課改方案明確,，對高中階段具備相關(guān)選修課程學分或相關(guān)選修課程成績優(yōu)良的考生，高校在同等條件下予以優(yōu)先錄取,。如：寧波大學已明確將選修課程學分作為報考條件之一。

    “我們開設了由知識拓展類、職業(yè)技能類,、興趣特長類和社會實踐類組成的豐富多彩的選修課程,。作為選修課，新課改全面實施學分制度和彈性學時制度,，允許學生跨班級,、跨年段選課。10月初,，高一高二的學生進入選課系統(tǒng),，自主完成了這學期的網(wǎng)上選課。學生們很期待周二,、周五,，因為這兩天的下午他們就能上心儀的選修課?！睂W校教務處主任趙煥苗老師說,。

    喚醒沉睡的力量

    張旭東老師開設的《攝影技巧——人像篇》是選課人數(shù)最多、最受學生歡迎的選修課之一,。因為選報的人數(shù)太多,，學校選課中心把這些學生分成四個班，分別在周二周五下午開課,?！禤S美圖秀秀》、《光影魔樣》,、《乘著歌聲的翅膀》,、《社交禮儀文化》、《版畫藝術(shù)》,、《食品添加劑》等課也深受學生歡迎,。

    為了開好選修課，張老師做了大量的準備工作,，學習攝影專業(yè)知識,，整理攝影資料，制作通俗易懂的課件等等,。雖然上好選修課要花大力氣,，但張老師興致很高，“因為開設選修課為我提供了提升能力的機會,?！?br>
    在新課程改革中，諸暨二中把它作為一次提升發(fā)展的重要契機,，構(gòu)建以“喚醒教育”為核心理念的學校課程體系,。積極探索和建設符合學校校情,，能滿足學生個性發(fā)展需求，能展示教師創(chuàng)造才能的特色校本課程,，真正凸顯學?！皢拘呀逃钡奶厣珒?nèi)涵。

    “教育是一種喚醒的藝術(shù),。我們就是想通過特色課程的開發(fā)和學習,，喚醒教師的特色課程意識和創(chuàng)造力，喚醒學生成功的潛能,，讓師生在共同基礎上有個性的發(fā)展,，提升校園的幸福指數(shù)?！毙ｉL王孟浩對此解釋道,。

    為此，學校建立了“行動?反思?發(fā)展”科研培訓模式,，制訂了教師培養(yǎng)與表彰獎勵機制,，為教師開發(fā)課程提供必要的經(jīng)費和條件保障。通過組建課程開發(fā)核心團隊,，充分發(fā)揮教師的個體才能和團隊精神,，為其向“一專多能”發(fā)展提供條件。

    助力必修課學習

    目前,，學校已開發(fā)選修課程151門,，開設選修課112門，其中特色選修課程20門,，10多門課程在諸暨市精品課程評比中獲獎或被評為市級精品課程,，特別是張秀鑾老師開發(fā)的《修好這顆心》系列課程之《心理健康教育》《職業(yè)生涯規(guī)劃》和章葉芳老師開發(fā)的《PS美圖秀秀》三門課程被評為浙江省精品課程。

    “選修課內(nèi)容豐富,，形式活潑,，孩子們很喜歡，但會不會影響必修課的學習,？”這是多位家長說到的一個話題,。為了讓選修課更有利于學生的成長，同時助力孩子的高考,，學校開發(fā)的知識拓展類課程從語,、數(shù)、外,、物,、化、生等高考科目的相關(guān)內(nèi)容進行外延,，促進學生進行研究性學習,。如：《歐美文學欣賞》《偶然中的必然——概率故事》《讀名言學語法》等,。還有，《走進音樂劇》《玩轉(zhuǎn)素描》等也有利于藝術(shù)類考生提升素質(zhì),。

    “新課程改革背景下的課程建設是一個長期不斷探索和實踐的過程,，只有著眼于學生的現(xiàn)實生活與未來發(fā)展，才具有真正的價值和蓬勃的活力,。”校長王孟浩表示,。